Рефлексія. Модуль 11.

           З усього того, чому я навчаласяя на цих курсах, на мою думку, найефективнішим для моїх учнів буде створення власних блогів та ведення веб-сторінок, засвоєння навичок 21 століття.
          Сьогодні активно реаліізується ідея неперервної проектної освіти. Суспільству потрібен не виконавець, а творець. саме на цих курсах я переконалася в тому, що дійсно саме проектне навчання створює унікальні передумови для розвитку   ключових компетенцій і самостійності учнів в осягненні нового,стимулюючи їх природну допитливість і творчий потенціал.  Отже, тепер я сміливо можу застососвувати добуті знання на практиці.

Рефлексія. Модуль 10.

          Сьогодні було обговорено різні акмеологічні педагогічні технології  та прийоми навчання, обговорено, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати компьютерні технології задля підвищення власної ефективності викладнацької роботи та для підтримки навчання учнів. Потім було створено документ для фасилітації навчання учнів, які виконували проект, також сплановано вивчення обраної теми.
         Девізом сьогодні може бути вислів В. Розова:" Знання можуть бути купою каміння, що задавило особистість, і знання можуть бути вершиною піраміди, на якій стоїть особистість." Метод проектів дозволяє учневі разом з учителем досягти вершини успіху.

Рефлексія. Модуль 9.

        Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо до того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованно навчання. Сьогодні на занятті стала актуальною східна приказка "Скажи мені - я забуду, покажи мені - я запам'ятаю, залучи мене - я навчусь". цікаво було дізнатися про розподіл учнів за інтелектом    та диференціацію завдань для них.

Рефлексія. Модуль 8.

          Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що таке "оцінювання, врахування потреб учнів". По-перше, таке оцінювання  повинно концентрувати увагу   як на змісті теми, так і навичках 21 сторіччя. Оцінювання нагадує кругообіг води у природі,- процес постійний, присутній на всіх  етапах роботи над проектом. Головне, виходячи з мети та задач, вибрати методи та інструменти оцінювання. Потім треба пам'ятати, що форми  оцінювання складаються із критеріїв, пов'язаних з цілями, і дискрипторів, які описуюють рівень сформованості навичок, рівень засвоєнних знань, які знаходять відображення у кінцевому продукті.
          Зрозуміло, що кількість критеріїв треба обмежувати. Треба пам'ятати, що критерії  повинні відповідати сформульованим навчальни цілям, при цьому слід самому виконати те чи інше завдання, тобто побути у ролі учня.

Рефлексія. Модуль 7.

    Сьогодні половина  нашого тренінга, на якому ми зьясовували як можна ефективно використвувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання?
    Стало зрозумілим на практиці, що проектна робота враховує інтереси учнів і їх індивідуальні потреби. Крім того, ми вибирали і виконували приклади учнівських робіт, перевіряли, як їх створення допоможе пояснитиучням наші очікування від їхх проектів і покращити навчання. Сьогодні стало зрозуміло, , що використання ІКТ дозволє учням розвивати  більшіссьть навичок 21 сторіччя і критичне мислення, ефективно підтримуючи таким чином процес навчання, а методи і інструменти оцінювання, які створюються за допомогою ІКТ, підтримують і удосконалюють цей процес.

Рефлексія. Модуль 6.

Сьогодні ми вчилися  правилам безпечної роботи учнів в Інтернеті  ще до того, як вони почнуть використовувати його ресурси. Цей модуль дав відповідь на питання, яке мене цікавило - оргванізація спілкування і співробітництва моїх учнів у режимі онлайн. Для себе я зьясувала, що використовуючи сервіси ВЕб.2 , можна внести зміни в навчання і оцінювання. Під час використання e-mail, чатами, онлайновими опитівальниками і іншим значно розширується аудиторія, можна обговорювати питання, теми, збирати нові данні, ділитися ідеями і все це постійно оцінювати.

Рефлексія. Модуль 5.

Цікавий модуль! Він допоміг мені зрозуміти,які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Я побачила їх реакцію по очам, які заблищали, коли вони відчули себе дослідниками у морі інформації Інтернету. Тобто я зрозуміла, щоб виховувати дітей майбутнього, треба сформувати у них навики 21 століття, навчити їх користуватися необхідними інструментами, створити умови для розвитку розумової активності. Активна позиція учня і реалізація принципу "вчитися, діючи" є важливою характеристикою проектної роботи.